TQGCML 3089-2024 少儿整书阅读领读服务规范

《少儿整书阅读领读服务规范》TQGCML 3089-2024在推动少儿阅读服务标准化方面具有重要意义。本文将聚焦于“领读人资质要求”这一条文的新旧版本差异，并详细解析其应用方法。

在旧版标准中，对领读人的资质要求较为笼统，仅提出需具备一定的教育背景和阅读经验即可上岗。然而，新版标准对此进行了细化，不仅强调领读人应持有教师资格证或相关领域的专业证书，还增加了心理辅导培训经历的要求。这意味着领读人在开展活动时，不仅要具备专业知识，还需关注孩子的心理健康状态，以提供更加全面的服务。

那么，如何有效落实这一新要求呢？首先，领读机构应当优先招聘具备双证或多证的复合型人才，即同时拥有教师资格与心理咨询相关认证的人员。其次，在日常管理中，定期组织心理健康知识讲座及案例研讨，确保每位领读人都能及时更新自己的知识体系。此外，建立严格的考核机制，通过模拟课堂、实际观察等方式评估领读人在面对不同情况下的应对能力，从而筛选出真正符合标准的人才。

综上所述，“领读人资质要求”的调整体现了新版标准对于提升服务质量的重视程度。只有严格按照新标准执行，才能更好地促进少儿整书阅读活动的发展，为孩子们创造一个既充满智慧又温馨和谐的成长环境。