DB13T 1197-2010 学校消防安全“四个能力”建设指南

《学校消防安全“四个能力”建设指南》（DB13/T 1197-2010）是河北省针对学校消防安全制定的一项地方标准，旨在通过提升学校消防安全“检查消除火灾隐患能力、组织扑救初起火灾能力、组织人员疏散逃生能力和消防宣传教育培训能力”的“四个能力”，保障师生生命财产安全。以下对其中的重要条文进行详细解读。

一、检查消除火灾隐患能力

该能力要求学校建立定期防火检查巡查制度，确保及时发现并消除火灾隐患。标准中明确规定：

- 每日防火巡查：寄宿制学校应每晚安排专人对宿舍区域进行巡查，检查是否有违规使用电器、乱拉电线等情况。

- 定期全面检查：学校需每月至少开展一次全面的防火检查，重点检查消防设施设备是否完好有效，疏散通道是否畅通无阻。

解读：这部分强调了日常管理和定期检查的重要性。例如，宿舍区作为人员密集场所，夜间用电安全尤为关键，而定期全面检查则有助于提前发现潜在问题，避免小隐患酿成大事故。

二、组织扑救初起火灾能力

要求学校配备必要的灭火器材，并定期组织师生进行灭火演练。具体包括：

- 配置灭火器：每个教室、实验室等重点部位都应按规范配备足够数量的手提式干粉灭火器。

- 应急演练：每学期至少组织一次全校范围内的消防应急疏散和灭火演练，提高师生实际操作技能。

解读：这一部分突出了预防为主的思想。通过配备充足的灭火器材以及频繁的实战演练，可以有效增强师生在面对突发火情时的应对能力，减少损失。

三、组织人员疏散逃生能力

强调要制定详细的疏散预案，并定期组织演练。具体内容有：

- 编制疏散方案：根据建筑结构特点，明确各楼层、房间的疏散路线图，标明安全出口位置。

- 定期演练：每学期至少组织两次以上的紧急疏散演练，让每位师生熟悉自己的逃生路径。

解读：此条文特别关注了在紧急情况下如何快速有序地撤离现场。合理的疏散方案加上经常性的实践训练，能够最大限度地保护师生的生命安全。

四、消防宣传教育培训能力

注重加强消防知识普及与技能培训。相关措施包括：

- 开设课程：将消防安全教育纳入教学计划，每学年至少安排一次专题讲座或主题班会。

- 师资培训：定期对班主任及后勤管理人员进行专业培训，使其掌握正确的消防管理方法和技术。

解读：通过系统的教育与培训，不仅提高了个人的消防安全意识，还培养了一批具备专业知识的管理者，为学校整体消防安全管理水平提供了坚实的基础。

总之，《学校消防安全“四个能力”建设指南》（DB13/T 1197-2010）从多个角度出发，全面指导学校开展消防安全工作，对于维护校园稳定和谐具有重要意义。