THTASA 002-2022 茶艺师职业师资培训能力等级认定标准

茶艺师职业师资培训能力等级认定标准（THTASA 002-2022）中有一项重要的更新值得关注，即对“教学设计能力”的要求有了更具体的界定。与旧版相比，新版标准不仅增加了对数字化教学资源应用的具体描述，还明确了不同等级教师在教学设计中的差异化要求。

以二级茶艺师资为例，新标准提出其应具备利用信息化手段优化传统茶艺课程的能力，并能开发出适应线上线下融合学习模式的教学方案。这意味着合格的二级茶艺师资不仅要掌握基本的课堂教学技巧，还需熟悉如何借助多媒体技术提升学生的学习体验。例如，在教授普洱茶冲泡技法时，可以结合短视频展示不同年份普洱茶的特点及变化过程，使抽象的概念变得直观易懂。

为了更好地满足这一要求，二级茶艺师资需要定期参加信息技术培训，不断提升自身的数字素养。同时，他们应当主动收集整理网络上的优质教育资源，如在线讲座、虚拟现实模拟等，并将其有机融入日常教学活动中。此外，还应该鼓励学生参与互动式学习项目，比如通过社交媒体平台分享各自制作的茶艺视频作品，从而激发他们的创造力和实践热情。总之，新版标准强调了茶艺教育工作者需紧跟时代步伐，不断创新教学方式，以培养更多具有国际视野的专业人才。