DB37T 4577.4—2023 幼儿园保育教育服务规范 第4部分：教育活动

DB37/T 4577.4—2023《幼儿园保育教育服务规范 第4部分：教育活动》是山东省地方标准，旨在规范幼儿园教育活动的组织与实施。以下将从标准的重要条文出发，进行深入解读。

一、教育活动目标设定

标准指出，教育活动目标应符合幼儿身心发展规律和学习特点，注重培养幼儿的情感态度、知识技能和社会性发展。这要求教师在设计活动时要充分考虑每个年龄段幼儿的发展水平，确保目标具有针对性和可操作性。例如，小班可以侧重于基本的生活自理能力和社会交往习惯的养成，而大班则应逐步引导幼儿形成初步的学习兴趣和探究意识。

二、教育活动内容选择

标准强调，教育活动内容要贴近幼儿生活经验，体现多样性与整合性。这意味着课程设置不仅要涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，还应注意各领域间的相互渗透。比如，在开展“春天”的主题活动时，可以通过观察植物生长过程认识自然科学知识，同时通过绘画表达对春天的感受，从而实现多领域的融合教育。

三、教育活动形式安排

根据标准要求，教育活动的形式应当多样化，包括集体教学、小组合作、个别指导等。其中，游戏作为主要形式被特别突出。这是因为游戏能够激发幼儿主动参与的积极性，并有助于其创造力和想象力的发展。此外，还需注意合理分配时间，保证每天有足够的户外活动时间，促进幼儿身体素质提升。

四、教育活动评价机制

标准提出建立以发展为导向的评价体系，关注幼儿进步而非单纯结果。具体而言，评价方式应多元化，既包括教师观察记录，也鼓励家长参与反馈。评价内容则涵盖认知能力、情感态度以及行为表现等多个维度，力求全面反映幼儿成长状况。

五、师资队伍建设

为保障高质量教育活动的持续开展，标准特别重视师资队伍的专业化建设。一方面，要求定期组织培训活动，提高教师理论水平与实践技能；另一方面，则强调建立激励机制，留住优秀人才。只有拥有一支高素质的专业团队，才能更好地落实各项教育理念。

综上所述，《幼儿园保育教育服务规范 第4部分：教育活动》从多个层面规范了幼儿园教育活动的具体要求，对于提升学前教育质量具有重要意义。希望广大幼教工作者能够认真学习并严格执行相关规定，共同推动我国学前教育事业向前发展。