从古人读书观探究新工科背景下程序设计教改的“术”与“道”

《从古人读书观探究新工科背景下程序设计教改的“术”与“道”》是一篇探讨传统教育理念与现代工程教育改革相结合的学术论文。文章旨在通过分析中国古代读书观，结合当前新工科背景下的教学需求，深入研究程序设计课程教学改革中的“术”与“道”，为新时代高等教育提供理论支持和实践指导。

论文首先回顾了中国古代的读书观，指出古人强调“学以致用”、“知行合一”的学习理念。在古代文人看来，读书不仅是获取知识的过程，更是修身养性、培养品德的重要途径。这种重视实践与道德修养的理念，对现代教育同样具有重要的借鉴意义。作者认为，在新工科背景下，程序设计教学不应仅仅停留在技术层面，还应注重学生的综合素质培养，实现“术”与“道”的统一。

在分析新工科教育目标时，论文指出，新工科强调跨学科融合、创新能力和实践能力的培养。这与古代读书观中“博学多识、融会贯通”的理念不谋而合。作者认为，程序设计作为一门实践性极强的学科，其教学改革必须兼顾技术技能与人文素养的提升，以适应未来社会对复合型人才的需求。

论文进一步探讨了程序设计教学中的“术”与“道”。“术”指的是具体的编程技能、算法理解、软件开发方法等技术层面的内容；“道”则是指学习的方法论、思维模式、价值观念以及对技术与社会关系的思考。作者认为，当前程序设计教学往往过于侧重“术”的传授，忽视了“道”的培养，导致学生缺乏独立思考能力和创新意识。因此，教学改革应注重将“术”与“道”有机结合，引导学生在掌握技术的同时，形成正确的价值观和思维方式。

在具体教学实践中，论文提出了多项改革建议。例如，倡导“以问题为导向”的教学模式，鼓励学生通过解决实际问题来学习编程；引入项目驱动式教学，让学生在团队合作中提升综合能力；加强课程思政建设，将伦理教育、社会责任感等内容融入程序设计教学中。这些措施旨在促进学生全面发展，提高教学质量。

此外，论文还探讨了传统教育理念与现代教育技术的融合。随着人工智能、大数据等新技术的发展，程序设计教学手段日益丰富。作者认为，应充分利用现代信息技术，构建更加灵活、高效的教学环境，同时保持对传统教育理念的尊重和传承。通过技术赋能教育，实现“术”与“道”的有机统一。

最后，论文总结指出，新工科背景下的程序设计教学改革需要从历史经验中汲取智慧，将古代读书观与现代教育理念相结合，推动教学内容、方法和评价体系的全面创新。只有这样，才能培养出既具备扎实技术能力，又具有良好人文素养和创新能力的新型工程人才。