“双创”教育背景下应用型高校会计学专业培养模式研究--以商洛学院会计学专业为例

《“双创”教育背景下应用型高校会计学专业培养模式研究--以商洛学院会计学专业为例》是一篇探讨在创新创业教育（简称“双创”）背景下，应用型高校如何优化会计学专业人才培养模式的学术论文。该论文以商洛学院会计学专业为研究对象，分析了当前会计学专业人才培养中存在的问题，并结合“双创”教育理念提出了相应的改革路径。

论文首先回顾了“双创”教育的基本内涵及其在高等教育中的重要性。“双创”教育强调创新精神和创业能力的培养，旨在提升学生的综合素质与实践能力，使其更好地适应社会经济发展的需求。在此背景下，传统高校的人才培养模式面临挑战，尤其是应用型高校，更需要结合自身特点进行课程设置、教学方法和评价体系的调整。

文章指出，当前应用型高校会计学专业的培养模式存在一定的不足。例如，课程内容偏重理论知识，缺乏实践环节；教学方法以讲授为主，学生参与度不高；评价方式单一，难以全面反映学生的综合能力。此外，部分高校对“双创”教育的理解不够深入，导致相关措施落实不到位，影响了人才培养的效果。

针对这些问题，论文提出了一系列改进建议。首先，应构建以“双创”为导向的课程体系，增加实践类课程比重，强化学生动手能力和创新能力。其次，改进教学方法，采用案例教学、项目驱动、翻转课堂等多样化教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。再次，完善评价机制，引入多元化的评价标准，包括过程性评价、成果展示和团队合作等方面。

论文还特别关注了商洛学院会计学专业的实际情况，分析了该校在“双创”教育方面的探索与实践。通过调研和访谈，作者发现商洛学院在课程设置、师资建设、校企合作等方面已取得一定成效，但仍需进一步深化“双创”教育理念的融入。例如，在课程中增加创新创业模块，鼓励学生参与科研项目和创业竞赛，提升其综合素养。

此外，论文强调了教师队伍在“双创”教育中的关键作用。教师不仅需要具备扎实的专业知识，还应具备较强的实践能力和创新意识。因此，学校应加强教师培训，提升其指导学生创新创业的能力。同时，鼓励教师与企业合作，开展产学研一体化项目，增强教学与实践的联系。

最后，论文总结认为，在“双创”教育背景下，应用型高校会计学专业应注重理论与实践的结合，推动课程体系、教学方法和评价机制的改革，以培养具有创新精神和实践能力的高素质会计人才。商洛学院的实践经验为其他应用型高校提供了有益的参考，也为进一步推进“双创”教育在高校中的实施奠定了基础。