因材網數位平台應用於小学數學補救教學成效之研究

《因材網數位平台應用於小学數學補救教學成效之研究》是一篇探討數位學習工具在小學數學補救教學中應用效果的學術論文。該研究旨在評估「因材網」數位平台對學習困難學生在數學方面的學習成效，並分析其在補救教學中的實際應用價值。

本文的研究背景源於當前教育環境中，學生之間的學習差異日益明顯，尤其在數學領域，部分學生因基礎薄弱或學習方式不適應，導致學習落後。傳統的補救教學方法往往無法針對個別學生的需求進行有效調整，而數位學習平台則提供了更靈活、個性化的學習方式。

「因材網」是一個專為國民教育階段設計的數位學習平台，結合了多媒體資源、互動練習與即時反饋機制，強調根據學生的學習進度與能力水平提供適切的教學內容。該平台不僅能幫助教師進行精準教學，也能讓學生根據自己的節奏進行自主學習。

本研究採用實驗研究法，以某縣市的小學四年級學生為研究對象，將參與者分為實驗組與控制組。實驗組學生使用「因材網」數位平台進行補救教學，而控制組則接受傳統補救教學方式。研究期間持續一個學期，並透過前測、後測及學習態度問卷等方法收集資料。

研究結果顯示，實驗組學生在數學學習成績上顯著優於控制組，特別是在基本運算與問題解決能力方面有明顯提升。此外，實驗組學生在學習動機與自信心方面也有所增強，這表明數位學習平台不僅提升了學習成效，也改善了學生的學習態度。

研究進一步指出，「因材網」數位平台的個性化學習設計與即時反饋功能，有助於學生掌握學習重點，並及時發現學習盲點。同時，教師也可以透過平台提供的數據分析，了解學生的學習狀況，進而調整教學策略。

然而，研究也發現了一些挑戰與限制。例如，部分學生在使用數位平台時需要較長的適應時間，且缺乏足夠的師生互動可能影響學習效果。此外，數位學習平台的使用效果依賴於學校的資訊設備與網路環境，若設施不足，將會影響教學品質。

總體而言，本研究證實了「因材網」數位平台在小學數學補救教學中的有效性。它不僅能提高學生的學習成績，還能促進學生的主動學習與自我調節能力。未來研究可進一步探討不同年級或科目中數位學習平台的應用效果，以及如何在不同教育情境中最佳化其使用。

此論文對於教育工作者、政策制定者與數位教育開發者具有重要參考價值，有助於推動數位學習在補救教學中的深入應用，並促進教育公平與學習成效的提升。