以行動檢索任務搭配卡片遊戲、簡報與學習單之初中地球科學遊戲化教學活動設計與評估

《以行動檢索任務搭配卡片遊戲、簡報與學習單之初中地球科學遊戲化教學活動設計與評估》是一篇探討如何透過遊戲化教學方式提升初中生對地球科學學習興趣與成效的論文。該研究旨在設計一套結合行動檢索任務、卡片遊戲、簡報與學習單的教學活動，並進行實證評估，以驗證其在教學上的有效性。

論文首先指出傳統的地球科學教學方式往往缺乏互動性與趣味性，導致學生學習動機不足，知識吸收效果不佳。因此，研究者提出遊戲化教學作為一種創新教學策略，期望能提升學生的參與度與學習成果。遊戲化教學的核心理念是將遊戲元素融入教學過程，例如任務設定、獎勵機制、競爭與合作等，使學習變得更有趣且具挑戰性。

在教學活動設計方面，該研究採用多種遊戲化工具，包括行動檢索任務、卡片遊戲、簡報與學習單。行動檢索任務是指學生利用智慧型手機或平板設備，根據預先設計的問題或任務，在校園內尋找特定的地理或地質標誌，並透過拍照、錄音或文字紀錄的方式完成任務。這種活動不僅讓學生親近自然環境，也培養他們的觀察力與資訊搜尋能力。

卡片遊戲則是以地球科學相關知識為主題的互動遊戲，學生透過抽卡、組合與對戰等方式，學習與複習課程內容。這種遊戲形式有助於強化記憶，同時促進同儕間的合作與競爭，增加學習的樂趣。

簡報部分則是讓學生根據所蒐集的資料製作簡報，並在課堂上進行報告。此過程不僅訓練學生的表達能力，也讓他們更深入理解所學知識。而學習單則作為課前預習與課後複習的工具，協助學生整理重點與反思學習過程。

在教學活動的實施過程中，研究者選擇了兩班初中生作為實驗組與對照組。實驗組接受遊戲化教學活動，而對照組則採用傳統講授方式。研究者透過前測與後測的方式，比較兩組學生在學習成果與學習態度上的差異。

結果顯示，實驗組學生在知識掌握程度、學習動機與課堂參與度方面均顯著優於對照組。這表明遊戲化教學方法確實能有效提升學生的學習成效。此外，學生對於遊戲化教學的反應普遍正面，認為這樣的教學方式更加有趣且易於理解。

論文進一步探討遊戲化教學在實際教學中的可行性與挑戰。例如，教師需要投入更多時間準備遊戲化活動，並適應新的教學模式。此外，技術設備的支援與學生的數位素養也是影響遊戲化教學效果的重要因素。

總體而言，《以行動檢索任務搭配卡片遊戲、簡報與學習單之初中地球科學遊戲化教學活動設計與評估》提供了一個具體可行的遊戲化教學方案，證明遊戲化教學在地球科學教育中具有潛力。未來研究可進一步擴展至其他學科，並探索不同遊戲元素對學習效果的影響。

該論文不僅為教育工作者提供了寶貴的參考，也為遊戲化教學的發展奠定了理論與實踐基礎，有助於推動創新教學方法的應用與推廣。