以“研”促“教”面向研究型建筑设计的教学模式探索--以2018大健康领域第一届联合毕设为例

《以“研”促“教”面向研究型建筑设计的教学模式探索--以2018大健康领域第一届联合毕设为例》是一篇探讨如何通过研究推动教学改革，特别是在建筑教育中引入研究型教学模式的论文。该论文以2018年大健康领域第一届联合毕业设计为案例，深入分析了在当前社会和科技快速发展的背景下，如何将研究能力的培养融入建筑设计教学中，从而提升学生的综合素养和创新能力。

论文首先阐述了传统建筑设计教学模式中存在的问题。长期以来，建筑设计教育往往偏重于技能训练和形式表达，而忽视了对设计背后理论、方法和研究能力的培养。这种模式虽然能够帮助学生掌握基本的设计技巧，但难以满足现代社会对复合型、创新型人才的需求。因此，作者提出应通过“以研促教”的方式，将研究性学习融入到建筑设计教学中，使学生在实践中不断提升自身的研究能力和创新思维。

在论文中，作者详细介绍了2018年大健康领域第一届联合毕设的背景和实施过程。这一联合毕设由多所高校共同参与，旨在围绕大健康主题进行跨学科、跨专业的合作设计。项目不仅涉及建筑设计本身，还涵盖了医疗设施规划、社区健康服务、智能技术应用等多个方面。这种综合性、开放性的设计任务，为学生提供了广阔的研究空间，也促使他们在实际操作中不断探索和创新。

论文指出，研究型建筑设计教学模式的核心在于“问题导向”和“跨学科融合”。通过设置真实的社会问题作为设计课题，引导学生从多角度、多层次地思考和解决问题。同时，鼓励不同专业背景的学生组成团队，共同完成设计任务，从而实现知识的交叉与整合。这种教学模式不仅提高了学生的实践能力，也增强了他们的团队协作意识和综合素养。

此外，论文还强调了教师角色的转变。在研究型教学模式下，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生研究过程中的引导者和支持者。教师需要具备较强的研究能力和跨学科视野，能够在学生遇到困难时提供有效的指导和建议。同时，教师还应注重培养学生的批判性思维和独立研究能力，使他们能够在复杂的问题面前做出科学合理的判断。

在具体实施过程中，论文提到通过建立开放性的教学平台，促进师生之间的互动和交流。例如，定期组织研讨会、工作坊和成果展示会，让学生有机会分享自己的研究成果，并接受来自不同专业背景的反馈。这种开放性的教学环境有助于激发学生的创造力，同时也促进了学术交流和资源共享。

论文最后总结了研究型建筑设计教学模式的优势与挑战。一方面，该模式能够有效提升学生的综合素质和创新能力，符合当前建筑教育的发展趋势；另一方面，其实施也面临诸多困难，如课程体系的调整、师资力量的不足以及评价机制的不完善等。因此，作者呼吁教育界应加大对研究型教学模式的支持力度，推动建筑教育向更加开放、多元和创新的方向发展。

总体而言，《以“研”促“教”面向研究型建筑设计的教学模式探索--以2018大健康领域第一届联合毕设为例》是一篇具有现实意义和实践价值的论文。它不仅为建筑教育改革提供了新的思路和方法，也为其他相关领域的教学模式探索提供了有益的参考。