国内MOOC研究热点分析--基于2009年-2017年CNKI核心期刊论文文献计量分析

《国内MOOC研究热点分析--基于2009年-2017年CNKI核心期刊论文文献计量分析》是一篇通过文献计量方法对国内MOOC（大规模在线开放课程）研究热点进行系统分析的学术论文。该论文以中国知网（CNKI）核心期刊中2009年至2017年间发表的MOOC相关论文为研究对象，运用文献计量学的方法，从作者、机构、关键词、主题分布等多个维度对MOOC研究的发展现状进行了深入探讨。

论文首先梳理了MOOC研究在时间上的演变趋势。通过对2009年至2017年间相关文献数量的统计分析，发现MOOC研究在国内呈现出快速增长的趋势，尤其是在2013年后，随着全球MOOC浪潮的兴起，国内学者对MOOC的关注度显著提升。这一现象反映出MOOC作为教育信息化的重要组成部分，在我国高等教育改革中的地位日益凸显。

在研究主体方面，论文分析了不同机构和作者在MOOC研究中的贡献。结果显示，高校和科研机构是MOOC研究的主要力量，其中一些重点大学和教育研究机构在该领域具有较高的影响力。同时，研究团队的协作模式也逐渐形成，跨学科、跨机构的合作成为推动MOOC研究发展的重要方式。

关键词分析是论文的重点部分之一。通过对高频关键词的提取与聚类分析，论文揭示了国内MOOC研究的核心主题。主要的研究热点包括“在线教育”、“教学模式创新”、“学习者行为分析”、“课程设计”以及“技术应用”等。这些关键词反映了国内学者在MOOC研究中关注的重点方向，同时也体现了MOOC研究与其他教育技术领域的交叉融合。

此外，论文还探讨了MOOC研究的主题演化过程。早期的研究更多关注MOOC的基本概念、发展模式及其对传统教育的影响，而近年来的研究则更加注重实际应用效果、学习者体验、教学策略优化等方面。这种研究视角的变化，表明MOOC研究正在从理论探索逐步转向实践应用。

在研究方法上，论文采用了文献计量分析法，通过CiteSpace等工具对文献数据进行可视化处理，从而更直观地呈现研究热点的演进路径。这种方法不仅有助于识别研究趋势，还能为后续研究提供参考方向。

论文最后指出，尽管国内MOOC研究取得了显著进展，但在理论体系构建、实证研究深度、跨学科融合等方面仍存在不足。未来的研究应进一步加强理论与实践的结合，推动MOOC研究向更高层次发展。

综上所述，《国内MOOC研究热点分析--基于2009年-2017年CNKI核心期刊论文文献计量分析》通过对大量文献的系统梳理与分析，全面展示了国内MOOC研究的发展脉络与热点问题，为相关研究提供了重要的参考依据。