化学学科核心素养视角下的中考化学实验探究试题分析--以成都市中考化学试题为例

《化学学科核心素养视角下的中考化学实验探究试题分析--以成都市中考化学试题为例》是一篇聚焦于化学教育改革背景下的中考化学实验题研究论文。该论文旨在从化学学科核心素养的角度出发，对成都市中考化学实验探究试题进行深入分析，探讨其在培养学生科学思维、实践能力以及创新意识方面的价值与作用。

论文首先回顾了近年来我国基础教育课程改革的背景，特别是化学学科核心素养的提出及其在教学中的重要性。化学学科核心素养主要包括“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”以及“科学探究与创新意识”四个方面。这些素养不仅体现了化学学科的本质特征，也反映了新时代对人才培养的要求。

随后，论文选取成都市中考化学试卷作为研究对象，重点分析其中的实验探究类试题。通过统计和分类，论文展示了实验探究试题在整套试卷中的分布情况，并结合具体题目，分析其考查目标、知识内容以及对学生能力的要求。例如，部分试题要求学生根据实验现象推断物质组成，或设计简单的实验方案验证某种假设，这些都直接对应了化学学科核心素养中的“证据推理与模型认知”和“科学探究与创新意识”。

论文还指出，当前成都市中考化学实验探究试题在设计上具有一定的层次性和综合性，能够有效考察学生的实验操作能力、数据分析能力和逻辑推理能力。同时，试题中也融入了生活实际情境，如食品添加剂、环境保护等主题，这有助于激发学生的学习兴趣，并引导他们关注社会热点问题。

然而，论文也指出了当前实验探究试题中存在的不足之处。例如，部分试题过于注重知识的记忆和再现，而缺乏对科学探究过程的深入考查；部分题目设计较为简单，难以全面反映学生的综合能力。此外，一些试题虽然涉及实验设计，但缺乏真实的情境支持，导致学生难以将所学知识应用于实际问题解决中。

针对上述问题，论文提出了相应的改进建议。首先，建议命题者在设计实验探究试题时，更加注重科学探究的过程性，鼓励学生进行假设提出、方案设计、数据收集与分析等完整的研究流程。其次，建议试题应更多地结合现实生活情境，增强学生的应用意识和实践能力。此外，论文还强调了教师在教学过程中应加强对学生科学探究能力的培养，通过实验教学、项目学习等方式，提升学生的综合素质。

总体而言，《化学学科核心素养视角下的中考化学实验探究试题分析--以成都市中考化学试题为例》是一篇具有现实意义和理论价值的研究论文。它不仅为中考化学命题提供了参考依据，也为一线教师的教学实践提供了指导方向。通过深入分析实验探究试题，论文进一步推动了化学学科核心素养在教学中的落实，为提升学生的科学素养和创新能力奠定了坚实的基础。