DB3205T 1120-2024 双元制职业教育 学徒技能素质要求与评价规范

摘要：本文件规定了双元制职业教育中学徒技能素质的要求及评价方法，包括基本素质、专业技能、职业素养等内容。本文件适用于江苏省内开展双元制职业教育的院校、企业及相关培训机构。
Title：Specification for Apprentice Skill Quality Requirements and Evaluation in Dual Vocational Education DB3205/T 1120-2024
中国标准分类号：C76
国际标准分类号：03.180

《DB3205/T 1120-2024双元制职业教育学徒技能素质要求与评价规范》是江苏省苏州市发布的关于双元制职业教育的重要地方标准。该标准对双元制职业教育中涉及的学徒技能素质要求和评价进行了系统规范，为职业院校和企业开展双元制合作提供了科学依据。

首先在学徒技能素质要求部分，标准明确指出学徒应具备职业道德、职业素养、专业能力等多方面的综合能力。其中职业道德方面强调诚实守信、敬业奉献，要求学徒遵守法律法规，尊重知识产权，具有良好的团队协作精神。职业素养则包括学习能力、沟通能力、创新能力等，特别是要养成终身学习的习惯，能够主动适应行业技术进步。专业能力要求学徒掌握扎实的专业理论知识，并能将其灵活应用于实践操作中，同时具备解决实际问题的能力。

在评价体系构建上，标准提出了形成性评价与终结性评价相结合的方式。形成性评价贯穿整个培养过程，通过日常观察、阶段性考核等方式及时发现学徒存在的问题并给予指导。终结性评价主要是在学徒完成培养计划后进行全面评估，重点考察其整体技能水平和综合素质。评价指标体系由多个维度构成，包括专业知识掌握程度、职业技能熟练度、工作态度、团队合作能力等。每个维度都有具体的评分细则，确保评价结果客观公正。

标准还特别强调了评价主体多元化，除了企业导师和学校教师外，还可以邀请行业专家参与评价过程。这种做法有助于从不同角度全面了解学徒的表现，也有利于促进校企双方深入交流合作。此外，标准鼓励采用信息化手段开展评价工作，比如利用在线测试平台、虚拟仿真技术等现代信息技术手段提高评价效率和准确性。

总之，《DB3205/T 1120-2024双元制职业教育学徒技能素质要求与评价规范》为推动双元制职业教育发展提供了重要的技术支撑。它不仅明确了学徒需要达到的具体标准，还构建了一套科学合理的评价机制，对于提升职业教育质量、培养高素质技能人才具有重要意义。

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