基于UTAUT模型的大学生手机端语言学习使用意愿影响因素研究

《基于UTAUT模型的大学生手机端语言学习使用意愿影响因素研究》是一篇探讨大学生在使用手机端语言学习应用时，其使用意愿影响因素的研究论文。该论文以技术接受模型（UTAUT）为基础，结合当前移动互联网的发展趋势，分析了大学生在使用手机端语言学习工具时的心理和行为特征。

UTAUT模型是近年来广泛应用于信息技术接受研究的理论框架，它由Davis、Bagozzi和Warshaw于1989年提出，并在后续的研究中不断完善。该模型认为，用户对技术的接受受到四个主要因素的影响：绩效期望、努力期望、社会影响和便利条件。这些因素共同作用，影响用户对该技术的使用意愿。

在本研究中，作者将UTAUT模型引入到手机端语言学习的应用场景中，旨在探索影响大学生使用手机端语言学习应用的关键因素。研究对象为高校在校大学生，通过对他们的调查问卷数据进行分析，揭示了不同变量之间的关系。

研究结果表明，绩效期望和努力期望是影响大学生使用手机端语言学习应用的主要因素。绩效期望指的是学生认为使用该应用能够提高语言学习效果的程度；努力期望则是指学生认为使用该应用是否容易掌握和操作。这两项因素在研究中表现出显著的相关性。

此外，社会影响也是重要的影响因素之一。社会影响指的是学生周围的人（如同学、朋友或老师）对该应用的使用态度和推荐程度。研究发现，当学生感受到来自他人正面的社会压力时，他们更有可能尝试并持续使用手机端语言学习应用。

便利条件则指学生认为使用该应用是否方便，包括设备的可用性、网络连接状况以及应用程序的操作便捷性等。研究结果显示，便利条件在一定程度上也会影响学生的使用意愿，尤其是在学习时间紧张的情况下，便捷性显得尤为重要。

除了UTAUT模型中的四个核心变量外，研究还考虑了其他可能影响使用意愿的因素，如个人兴趣、学习动机以及对移动学习的认知等。这些变量虽然在模型中没有被直接包含，但它们与UTAUT模型中的变量存在一定的关联性，因此也被纳入研究范围。

通过实证分析，论文进一步验证了UTAUT模型在移动语言学习领域的适用性。研究结果不仅为教育技术领域提供了新的理论支持，也为高校教师和教育机构在推广手机端语言学习应用时提供了参考依据。

此外，论文还指出了一些值得改进的地方。例如，在实际教学过程中，如何提升学生的绩效期望和努力期望，如何增强社会影响的作用，以及如何优化应用的设计以提高便利性，都是未来需要进一步研究的问题。

总体而言，《基于UTAUT模型的大学生手机端语言学习使用意愿影响因素研究》是一篇具有现实意义和理论价值的研究论文。它不仅丰富了技术接受模型的应用领域，也为推动移动语言学习的发展提供了重要的理论基础和实践指导。