數位角色扮演遊戲學習對高中生批判思考技巧之影響

《數位角色扮演遊戲學習對高中生批判思考技巧之影響》是一篇探討數位角色扮演遊戲（Digital Role-Playing Games, DRPGs）在教育應用中對高中生批判思考能力影響的學術論文。該研究旨在分析數位角色扮演遊戲如何促進學生在學習過程中發展批判性思維，並評估其在教育環境中的潛力與效果。

論文首先回顧了相關的理論基礎，包括批判性思維的定義與構成要素，以及數位遊戲在教育中的應用現狀。批判性思維通常被視為一種主動、系統且反思性的思考過程，涉及問題辨識、資訊評估、推理與決策等多個方面。而數位角色扮演遊戲則因其互動性、情境模擬與目標導向的特點，被認為是培養批判性思維的潛在工具。

研究方法部分採用了混合研究設計，結合定量與質性資料收集方式。研究對象為來自不同高中學校的學生，年齡範圍約在15至18歲之間。參與者被分為實驗組與控制組，實驗組在特定的課程中使用數位角色扮演遊戲進行學習，而控制組則接受傳統的教學方式。研究期間持續數週，並透過前測與後測的方式比較兩組學生在批判性思維方面的表現。

結果顯示，實驗組學生在批判性思維的多個指標上均有顯著提升，包括問題解決能力、資訊評估能力與邏輯推理能力。這表明數位角色扮演遊戲不僅能提高學生的學習興趣，還能在潛移默化中強化他們的批判性思維能力。此外，質性資料也顯示，學生在遊戲過程中更傾向於進行深度思考，並主動尋求資訊以支持自己的決定。

論文進一步探討了數位角色扮演遊戲促進批判性思維的機制。首先，遊戲中的情境模擬提供了真實或虛擬的問題情境，讓學生在面對複雜情況時需要進行判斷與選擇。其次，遊戲中的任務與目標設定促使學生進行規劃與策略思考，從而培養他們的邏輯推理能力。再者，遊戲中的合作與競爭元素鼓勵學生與他人互動，並在交流中反思自己的觀點，進而提升批判性思維。

此外，研究也指出數位角色扮演遊戲在教育應用中所面臨的挑戰。例如，遊戲設計是否符合教學目標、教師的引導與監督是否足夠、以及學生的遊戲經驗差異等因素都可能影響學習效果。因此，作者建議未來的研究應進一步探索遊戲設計與教學內容的整合方式，並針對不同年齡層與學習需求的學生進行更細緻的分析。

總體而言，《數位角色扮演遊戲學習對高中生批判思考技巧之影響》為數位遊戲在教育領域的應用提供了一個重要的參考案例。研究結果顯示，適當設計的數位角色扮演遊戲不僅能提升學生的學習動機，更能有效促進批判性思維的發展。這對於當前教育界在數位時代尋找創新教學方法具有重要啟發意義。