電子書融入探究式教學設計對數學學科學習態度影響之研究

《電子書融入探究式教學設計對數學學科學習態度影響之研究》是一篇探討現代科技與教育方法結合對學生學習態度影響的學術論文。該研究聚焦於電子書在探究式教學中的應用，並分析其對學生數學學習態度的具體影響。透過此研究，作者希望驗證電子書是否能有效提升學生的學習動機、參與度以及對數學的興趣。

本文的研究背景建立在當前教育環境中資訊科技快速發展的基礎上。隨著數位學習資源的普及，電子書作為一種新型學習工具，被廣泛應用於各級學校的教學活動中。然而，電子書的使用效果並非單純取決於技術本身，更與教學設計的方式密切相關。因此，本研究選擇以探究式教學為框架，將電子書作為輔助工具，探討其對學生學習態度的影響。

探究式教學是一種以學生為中心的教學方法，鼓勵學生主動探索知識、提出問題、進行實驗與反思。這種教學方式強調學生的自主性與批判性思維，有助於提高學生的學習深度與持久性。而電子書則提供了互動性強、內容豐富且易於更新的學習資源，使其成為探究式教學的理想載體。

本研究採用混合研究方法，結合定量與定性資料分析。研究對象為某國中三年級的學生，總共約120人。研究期間持續一個學期，分為實驗組與對照組。實驗組的教學活動中融入電子書，並採用探究式教學設計；對照組則沿用傳統紙質教材與講授式教學。研究者通過問卷調查、訪談及課堂觀察等方式收集數據。

研究結果顯示，電子書融入探究式教學後，學生的學習態度有明顯改善。具體而言，實驗組學生在學習動機、參與度與對數學的興趣方面均顯著高於對照組。學生普遍反映電子書的互動功能增加了他們的學習樂趣，而探究式教學則讓他們更有機會主動思考與解決問題。

此外，研究發現電子書的多媒體特性，如圖表、動畫與即時反饋功能，有助於學生理解抽象的數學概念。這一點在傳統教學中較難實現，因為紙質教材通常僅提供文字與靜態圖片。電子書的這些優勢，使得學生更容易投入學習過程，進而形成積極的學習態度。

然而，研究也指出了一些挑戰與限制。例如，部分學生在使用電子書時可能受到干擾，如過多的視覺元素導致注意力分散。此外，教師需要接受額外的培訓才能有效地整合電子書與探究式教學。這表明，電子書的應用不僅依賴於技術設備，還需要教師的專業支持與教學策略的調整。

根據研究結果，作者建議學校在推廣電子書教學時，應注重教學設計的合理性與教師的專業發展。同時，未來的研究可進一步探討不同年齡層或學科的適用性，以及長期使用電子書對學習態度的影響。

總體而言，《電子書融入探究式教學設計對數學學科學習態度影響之研究》為教育工作者提供了寶貴的參考，證明了電子書在現代教學中的潛力。透過適當的教學設計，電子書不僅可以提升學生的學習效果，更能激發他們對數學的熱情與好奇心。